【c4gym導(dǎo)讀】：體育教學(xué)公開課在線教學(xué)是以班級為單位組織教學(xué)和雙向互動(dòng)，以錄播課為主，采用錄播+在線答疑的形式。有條件的學(xué)校可以采用直播+在線答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以點(diǎn)播或在線答疑。

一、注重教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)方法上，學(xué)生的主要作用是在教師的指導(dǎo)和幫助下積極參與和體驗(yàn)感知，從而進(jìn)一步合作和探索，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的健康和幸福。視頻中，師生互動(dòng)，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍無處不在，既不放任自流，也不高度統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，前輩們語言友好，易于理解。他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，及時(shí)評價(jià)，激發(fā)興趣，用簡短的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的身體練習(xí)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。

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二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位

通過視頻學(xué)習(xí)，我的理解是，教師在體育課中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)、引導(dǎo)和調(diào)控上，確立學(xué)生的主體地位。視頻中，前輩們突出以人為本，從學(xué)生不同的興趣愛好和身體素質(zhì)出發(fā)，注重因材施教，讓所有學(xué)生在體育課中盡最大努力相輔相成。這也提醒我，在日常教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，千萬不要把體育課理解為讓學(xué)生放任自流，把體育課變成羊課，做好體育工作。

三、注重組織教學(xué)方法的有效性和多樣性

注重組織教學(xué)方法的有效性和多樣性，涉及到課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。什么是結(jié)構(gòu)？我的百度結(jié)構(gòu)，它給出的理解是一門課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，通常稱為教學(xué)結(jié)構(gòu)。在我們的日常教學(xué)中，體育課分為三個(gè)部分:開始和準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。它的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。但也存在不足，使得教學(xué)過程相對死板，不利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的確立。《快樂小投手》一課給了我們精彩的演示。教師先后將音樂和舞蹈引入課堂，然后以情境形式進(jìn)行教學(xué)，突出教學(xué)過程中的游戲教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)活動(dòng)中鍛煉和掌握體育技能。這種教學(xué)模式給了我很好的示范和啟示。

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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，有很多平臺可供選擇。很多平臺都是直播錄制的，都有課程回放功能。如果不能在直播時(shí)間參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以回放課堂視頻，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更廣泛的學(xué)習(xí)知識的方式，尤其是對于一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生。

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網(wǎng)課的優(yōu)勢

節(jié)省通勤時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省大量因上學(xué)、吃飯等瑣碎時(shí)間。也可以隨意暫停回放。與日常緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同，可以減輕學(xué)習(xí)壓力，根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，梳理鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的靈活性和人性化。

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